Estudiantes del Instituto de Formación Docente de Durazno mantienen una ocupación en rechazo a la Resolución N.º 3009/025 del Codicen, que establece un plan de egreso y titulación para docentes en ejercicio de Educación Media. Florencia Maciel, estudiante de cuarto año de Maestro de Primera Infancia, explicó los fundamentos de la medida, señaló que las prácticas continúan y reclamó que las autoridades escuchen a los estudiantes del interior antes de adoptar decisiones sobre su formación.

Florencia, muchas gracias por recibirnos. Tu nombre, por favor.

Mi nombre es Florencia Maciel. Soy estudiante de cuarto año de Maestro de Primera Infancia.

Están llevando adelante una ocupación y una movilización importante, bajo la consigna «No a los títulos de cartón». Estamos conversando con tus compañeras. ¿Qué balance hacen de la plataforma que están llevando adelante?

Llevamos dos días de ocupación. El motivo es nuestra oposición a la Resolución N.º 3009/025, que flexibiliza la entrega de títulos a personas que ejercen la docencia sin haber cursado toda la carrera. Hay varias líneas, pero, en definitiva, es eso. Nosotros estamos en contra porque existe una formación. Si vas al médico, el médico hizo una carrera y confiás en él. Lo mismo aplica a la docencia.

Ahí es importante la parte vinculada al programa de educación.

Exacto. Estamos, más que nada, apoyando a los compañeros de Profesorado, que son los más afectados. Pero es algo que involucra a todo el colectivo estudiantil y a los estudiantes de todo el país. No sucede solamente en Durazno: es un reclamo nacional. La mayoría de los centros —ahora no recuerdo específicamente cuáles— están sosteniendo el mismo reclamo mediante ocupaciones.

El lema de los «títulos de cartón» apunta a eso: hay que cursar la carrera para poder ser docente. También aclaramos que esto no es contra aquellos docentes que ya están ejerciendo o tienen experiencia, porque valoramos la experiencia, pero una cosa no sustituye a la otra. La experiencia es muy importante, pero no sustituye la formación: tener materias como Pedagogía, Didáctica e Investigación, los debates que se dan y las vivencias en las aulas. Así como la formación tampoco sustituye la experiencia; son complementarias. Básicamente, ese es el reclamo.

Si lo planteamos desde el lugar de la Formación Docente, en realidad la resolución no afecta a los títulos de maestra.

No, porque no existen maestras que estén en un aula sin título. Pero sí afecta al Profesorado.

Y también los afecta a la hora de elegir horas, porque prima muchísimo la antigüedad.

Exactamente. Ese es otro de nuestros reclamos. No es solo una consigna política de valorización, sino también por las desigualdades que se plantean para los estudiantes que están cursando la carrera. Hay compañeros que apoyan la medida, que incluso ya trabajan, y están de acuerdo con la ocupación porque dicen justamente esto: «No tiene sentido que me den un título sin haber cursado todas las materias que tienen que ver con enseñar». Puedo tener mucha información sobre la asignatura o mucha experiencia, pero hay cosas que no se sustituyen. Eso te lo da la formación, te lo dan los profesores que están acá y te lo da la institución; no es sustituible.

La ocupación comenzó el miércoles y se desarrolla en el marco de una movilización nacional. ¿Hasta cuándo continuará?

Por ahora, por tiempo indefinido. No sabemos hasta cuándo. Esperamos que las autoridades se comuniquen con nosotros y tenemos una reunión el lunes. Estamos eligiendo representantes estudiantiles, pero, hasta ahora, la ocupación es por tiempo indefinido.

Las clases se suspendieron, pero las prácticas continúan.

Sí. Fue una decisión estudiantil. Se dejó en libertad a cada centro para que decidiera. En nuestro caso, el colectivo estudiantil decidió que las prácticas continuaran. Lo que se suspendió son las clases teóricas y el funcionamiento del instituto.

Cuando hablamos de derechos, también existe un movimiento paralelo de estudiantes que reclaman asistir y tener clases, y que están en contra de la ocupación. Es un derecho válido, que debe comprenderse y no debería ser agredido. ¿Qué evaluación hacen ustedes?

Dentro del colectivo estudiantil del Instituto de Formación Docente de Durazno no hemos tenido grandes conflictos. Sabemos que hay compañeros que no están de acuerdo y lo plantean, pero esto se decide por votación. Cuando se resolvió tomar la medida, se la planteó a todos los grupos y se intentó tener el mayor alcance posible para que todos pudieran opinar. La medida se decidió por mayoría. Valoramos también a esos estudiantes que quieren venir al centro. Ahora nos estamos organizando para ver si podemos realizar asambleas en las que puedan participar, votar y plantear sus posiciones. El Centro de Estudiantes de Durazno es nuevo y flexible; todavía estamos organizándonos.

¿Cómo sigue esto?

Por ahora seguimos ocupando. Nos turnamos y tenemos varios horarios. La ocupación es por tiempo indefinido, hasta que tengamos alguna respuesta favorable a nuestras exigencias.

¿El Codicen todavía no se manifestó?

Con nosotros, aún no. Por eso mantenemos la medida por tiempo indefinido, hasta tener una respuesta que satisfaga y cumpla nuestras exigencias. Queremos que nos escuchen y que no tomen medidas sin consultar a los estudiantes sobre nuestra formación y sobre lo que será nuestra profesión. Que vayan a los centros y al interior; que escuchen a los estudiantes del interior, que tienen muchas cosas para decir. Es una reivindicación general que también queremos expresar mediante esta ocupación.

Eso que dijiste es importante: que vayan al interior, conozcan sus realidades y conversen con sus estudiantes. Aunque la descentralización integra la plataforma política del gobierno actual, las decisiones se toman detrás de un escritorio y se olvidan de las realidades del interior.

Ese es un reclamo que los estudiantes planteamos desde hace muchos años. Han pasado gobiernos que nos dijeron y prometieron cosas, pero seguimos en desigualdad de condiciones con respecto a Montevideo. Es un reclamo que va a continuar y que cualquier gobierno deberá escuchar, porque todos han presentado propuestas, tomado medidas y aprobado resoluciones sin consultar a los estudiantes. Este gobierno no será la excepción.

¿Qué pasa con la posibilidad de una doble titulación: una titulación universitaria y una titulación docente? Ahí también van detrás de la carreta, ¿no?

Sí. En realidad, eso es por el plan anterior… perdón, por el plan que rige ahora, el Plan 2023, que habilita a los estudiantes de Formación Docente a tener una licenciatura para poder realizar posgrados. Es algo que también está en discusión y en tela de juicio. Hay muchos estudiantes a favor y muchos en contra, pero todavía está en discusión.

¿Está «en laboratorio», como digo yo?

Hoy lo que nos convoca es esta resolución para otorgar títulos a personas que no realizaron toda la formación como corresponde. Se trata de valorizar la profesión docente, porque nos han ninguneado y ningunean la profesión. Si vas al médico, no le confiás tu salud a cualquier persona que no sea médica; con la educación sucede lo mismo.

Creo que incluso más con la educación, porque ustedes son formadores de ciudadanía.

Sí. La educación abarca muchas franjas etarias: desde la primera infancia, que es donde estoy yo, hasta la niñez y la adolescencia. Me parece muy importante que la sociedad acompañe este reclamo. Somos profesionales como cualquier otro: estudiamos, tenemos una carrera de cuatro años y queremos valorizar el conocimiento que adquirimos y llevamos a las aulas todos los días.

Quiero pedirle a la sociedad que nos acompañe, que nos entienda y escuche nuestro reclamo. Y a las autoridades, que también nos escuchen y no tomen medidas sin consultar a los estudiantes.