{"id":5000,"date":"2024-07-05T11:24:09","date_gmt":"2024-07-05T14:24:09","guid":{"rendered":"https:\/\/paginacero.com.uy\/?p=5000"},"modified":"2024-07-05T11:24:09","modified_gmt":"2024-07-05T14:24:09","slug":"plan-de-convivencia-fue-lanzado-en-nuestro-departamento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/paginacero.com.uy\/?p=5000","title":{"rendered":"Plan de Convivencia fue lanzado en nuestro departamento"},"content":{"rendered":"

Los equipos t\u00e9cnicos de la Direcci\u00f3n de Derechos Humanos de la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (ANEP) contin\u00faan recorriendo el pa\u00eds, acercando a las <\/span>comunidades educativas la propuesta del Plan Nacional de Convivencia y Participaci\u00f3n y las acciones promovidas en torno a la iniciativa \u201cTu voz, tu centro, tu acci\u00f3n\u201d.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

El Plan Nacional de Convivencia y Participaci\u00f3n constituye un marco de referencia dirigido a las comunidades educativas desde una perspectiva integral en clave ANEP, que apunta y se nutre del intercambio con los estudiantes, docentes y familias.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Asimismo, reconoce y da respuesta a diversos planteos, inquietudes y propuestas de docentes y estudiantes. \u201cTu voz, tu centro, tu acci\u00f3n\u201d es un documento vivo que promueve un conjunto de acciones a implementar en los centros educativos que se van ajustando, transformando y modificando de acuerdo a la pol\u00edtica educativa, las necesidades del territorio y el seguimiento y monitoreo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

En este sentido, desarrolla acciones organizadas en torno a siete ejes de trabajo: educaci\u00f3n en derechos humanos, gesti\u00f3n y resoluci\u00f3n de conflictos \/ mediaci\u00f3n educativa, participaci\u00f3n estudiantil, acoso entre pares \/ ciberacoso, educaci\u00f3n psicosocioemocional, educaci\u00f3n inclusiva, v\u00ednculo centro educativo-familia-comunidad y promoci\u00f3n de la participaci\u00f3n de las ni\u00f1as y adolescentes en las \u00e1reas de ciencia y tecnolog\u00eda.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

La estrategia apunta a referentes clave que tienen incidencia en la construcci\u00f3n de los proyectos de gesti\u00f3n de las comunidades educativas, y en la implementaci\u00f3n de acciones espec\u00edficas en tem\u00e1ticas transversales de derechos humanos tales como cuerpos inspectivos, equipos de direcci\u00f3n, adscriptos, docentes interesados en la tem\u00e1tica, educadores FPB, referentes de protecci\u00f3n a las trayectorias, referentes de educaci\u00f3n sexual y equipos interdisciplinarios, y maestros comunitarios, entre otros.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

El Plan ya ha sido presentado en Artigas, Salto, Paysand\u00fa, Rivera, Tacuaremb\u00f3, Cerro Largo, Durazno, Flores, Florida, Canelones y Montevideo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0Uruguay reconoce en la Ley 17823 (C\u00f3digo de la Ni\u00f1ez y la Adolescencia) a las ni\u00f1as,<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

ni\u00f1os y adolescentes como titulares de derechos, deberes y garant\u00edas. Establece que por su<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

condici\u00f3n de sujeto en desarrollo son beneficiarios de medidas especiales de protecci\u00f3n por<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

parte de la familia, la sociedad y el Estado (Uruguay, 2004, art\u00edculos 2 y 3).<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Acorde a estos postulados, el conjunto de resoluciones y protocolos emanados de la ANEP<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

orientan las l\u00edneas de acci\u00f3n hacia la protecci\u00f3n y garant\u00eda de derechos y hacia la promoci\u00f3n<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

de una buena convivencia en los centros educativos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

En el a\u00f1o 2022, se aprob\u00f3 la versi\u00f3n actualizada para Educaci\u00f3n Inicial y Primaria del \u00abMapa de<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ruta para las situaciones de maltrato y abuso sexual en ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes detectadas en el \u00e1mbito escolar\u00bb. El nivel de Educaci\u00f3n Media cuenta con el Protocolo de intervenci\u00f3n ante situaciones de violencia dom\u00e9stica en adolescentes, con el Mapa de Ruta de Promoci\u00f3n de la Convivencia para Instituciones de Educaci\u00f3n Media y con la versi\u00f3n actualizada del Mapa de ruta ante situaciones de Violencia hacia Adolescentes de Educaci\u00f3n Media.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Entre otros instrumentos que promueven la protecci\u00f3n y promoci\u00f3n de buenos climas de convivencia y participaci\u00f3n, se encuentra a trav\u00e9s del Sistema de Protecci\u00f3n a las Trayectorias Educativas (2016) el Protocolo de actuaci\u00f3n para garantizar el derecho a la Educaci\u00f3n Inclusiva de las Personas con Discapacidad y las Acciones afirmativas hacia la poblaci\u00f3n afrodescendiente y trans.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Con respecto a esto, en el transcurso de los aprendizajes obtenidos en materia de convivencia desde la ANEP, se busca no solo mejorar y fortalecer los climas educativos a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n activa, sino tambi\u00e9n trascender la \u00abemergencia\u00bb (referida a la violencia en los centros de estudio). Es decir, impulsar buenas pr\u00e1cticas desde la promoci\u00f3n y prevenci\u00f3n que aborden de forma continua (acorde a las necesidades e intereses) distintos ejes como parte de las din\u00e1micas institucionales. En tal sentido, lograr una muy buena gesti\u00f3n de la convivencia refiere al instrumento que permite logros en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje. Trascender, por tanto, requiere propiciar procesos de inclusi\u00f3n social en pos de desarrollar sentido de pertenencia y fortalecimiento de los lazos institucionales. De manera que los acuerdos en convivencia contribuyen a las construcciones colectivas como escenario propicio y validado por la comunidad educativa. Este proceso reconoce y favorece con un lugar primordial a todos los ni\u00f1os y adolescentes como seres capaces de participar real y activamente.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Se busca consolidar la creaci\u00f3n de un Plan Nacional de Convivencia y Participaci\u00f3n como pol\u00edtica educativa requiere transversalizar a todos los subsistemas de la educaci\u00f3n desde una mirada de convivencia y resoluci\u00f3n de conflictos m\u00e1s all\u00e1 de la noci\u00f3n de violencia y las pr\u00e1cticas basadas \u00fanicamente en acciones punitivas. A fin de transcender en propuestas que propicien el di\u00e1logo y pr\u00e1cticas promotoras de espacios participativos, el Plan propone sustituir el paradigma punitivo por un paradigma basado en la corresponsabilidad individual y colectiva. Pensar los centros educativos en dicha clave no significa incorporar una asignatura m\u00e1s, algo m\u00e1s que agregar a la curr\u00edcula u obligaciones de la escuela. Educar en convivencia es basarse en acciones vivenciales de educaci\u00f3n en derechos humanos, es reconocerlos como propios, incorporarlos, internalizarlos como algo inalienable de las personas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

El ser humano como tal es portador indiscutible de derechos, ya que vive en sociedad con reglas de convivencias que necesitan de participaci\u00f3n. Por lo tanto, para poder posicionarse realmente y dejar de ser una \u00abasignatura m\u00e1s\u00bb y poder ser la cultura institucional que rige el accionar, deben promocionarse pr\u00e1cticas y valores, involucrando al estudiantado, a sus familias, referentes adultos, as\u00ed como al colectivo docente y el no docente.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Por tanto, pensar la dimensi\u00f3n de la convivencia en los centros educativos trae impl\u00edcito necesariamente la protecci\u00f3n y el respeto de los derechos humanos de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que participan de dicho sistema. El enfoque de la convivencia son los derechos humanos desde su marco conceptual y tambi\u00e9n operativo, desde el punto de vista de la promoci\u00f3n y prevenci\u00f3n de acciones en las comunidades educativas. Su objetivo es poder identificar, analizar e intervenir sobre las desigualdades y pr\u00e1cticas discriminatorias que obturan el pleno reconocimiento, goce, ejercicio y protecci\u00f3n de los derechos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

El PNCP se enfoca en todas las comunidades educativas de todos los subsistemas ANEP \u2013 Codicen (Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Inicial y Primaria, Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Secundaria, Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional, Direcci\u00f3n de J\u00f3venes y Adultos y Centro de Formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n).<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

El objetivo general es orientar a los centros educativos a partir de un marco conceptual integral sobre convivencia y participaci\u00f3n para todo el sistema ANEP que gu\u00ede su implementaci\u00f3n a trav\u00e9s de diversas acciones, proyectos, iniciativas que promuevan buenos climas de convivencia a partir de pr\u00e1cticas que garanticen el ejercicio efectivo de derechos con equidad de g\u00e9nero, participaci\u00f3n, inclusi\u00f3n, gesti\u00f3n institucional y territorial.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Se busca continuar propiciando y fortaleciendo buenos climas educativos con el fin de contribuir a los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje y al bienestar y protecci\u00f3n de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes garantizando el goce de derechos y donde se promueva el desarrollo de sus habilidades y potencialidades.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s se busca fortalecer a las comunidades educativas en sus capacidades t\u00e9cnico-profesionales a trav\u00e9s de la sensibilizaci\u00f3n, promoci\u00f3n y comprensi\u00f3n de la convivencia como instrumento interviniente en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje; promover la participaci\u00f3n activa de todos los actores que integran las comunidades educativas en pro de una convivencia pac\u00edfica donde se dialogue, se promuevan y ejecuten propuestas conjuntas a trav\u00e9s de proyectos educativos y potenciar la articulaci\u00f3n interinstitucional, con enfoque territorial, con el fin de prevenir, detectar y dar respuesta a las necesidades y problem\u00e1ticas que surjan en los centros educativos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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