{"id":4789,"date":"2024-06-20T10:13:21","date_gmt":"2024-06-20T13:13:21","guid":{"rendered":"https:\/\/paginacero.com.uy\/?p=4789"},"modified":"2024-06-20T10:13:21","modified_gmt":"2024-06-20T13:13:21","slug":"monitor-educativo-brindo-herramientas-para-generar-nuevas-politicas-de-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/paginacero.com.uy\/?p=4789","title":{"rendered":"Monitor Educativo brind\u00f3 herramientas para generar nuevas pol\u00edticas de educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p><strong>La Divisi\u00f3n de Investigaci\u00f3n, Evaluaci\u00f3n y Estad\u00edstica (DIEE) de la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (ANEP) realiz\u00f3 la presentaci\u00f3n del Monitor Educativo de Educaci\u00f3n Inicial y Primaria, edici\u00f3n 22, con datos del a\u00f1o lectivo 2023. El informe recoge cifras de matr\u00edcula, repetici\u00f3n y asistencia escolar, entre otros.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p>El Monitor Educativo constituye una herramienta que facilita el acceso a la informaci\u00f3n sistematizada acerca de la Educaci\u00f3n Inicial y Primaria p\u00fablica en Uruguay. En el sitio web se pueden consultar tendencias del per\u00edodo 2002-2023 a nivel nacional y departamental, en relaci\u00f3n a la cantidad de centros educativos, estudiantes matriculados y resultados educativos (repetici\u00f3n y asistencia), y seleccionar interactivamente indicadores y niveles de desagregaci\u00f3n, de forma tal de poder realizar an\u00e1lisis comparativos por regi\u00f3n, tipo de escuela y contexto sociocultural.<\/p>\n<p>Asimismo, dispone de un repositorio de documentos de utilidad para el an\u00e1lisis de las principales tendencias de la Educaci\u00f3n Inicial y Primaria p\u00fablica en Uruguay, tales como informes por categor\u00eda de escuela, por Inspecci\u00f3n Departamental, de Educaci\u00f3n Inicial y el estado de situaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Inicial y Primaria en Uruguay.<\/p>\n<p>La presidenta de la ANEP, Virginia C\u00e1ceres, destac\u00f3 la importancia de contar con pol\u00edticas p\u00fablicas estables \u201cque nos permitan tener datos objetivos para poder a partir de all\u00ed tomar las decisiones, y construir una pol\u00edtica p\u00fablica basada en evidencia con foco en lo que realmente se necesita cambiar\u201d.<\/p>\n<p>Asimismo, indic\u00f3 que en los \u00faltimos a\u00f1os se plantearon nuevos desaf\u00edos que requieren una mirada particular. En este sentido, destac\u00f3 que en la actualidad la sociedad requiere un nivel de informaci\u00f3n actualizada, necesidad a la que ANEP ha respondido transparentando peri\u00f3dicamente los datos del sistema educativo.<\/p>\n<p>La directora general de Educaci\u00f3n Inicial y Primaria (DGEIP), Olga de las Heras, consider\u00f3 que el Monitor siempre ha sido un instrumento que ha aportado a la toma de decisiones. \u201cLos datos estad\u00edsticos son una herramienta esencial. Agradecemos llegar a esta edici\u00f3n 22, expectantes para analizar y ver los resultados\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n<p>Asimismo, present\u00f3 las acciones llevadas adelante con el objetivo de continuar fortaleciendo la Educaci\u00f3n Inicial y Primaria, tales como el Plan de Acci\u00f3n para Mejorar la Asistencia \u201cAsiste a la escuela todos los d\u00edas\u201d, el Plan \u201cAvanza+\u201d, Trayectorias protegidas, tutor\u00edas, capacitaciones, maestros comunitarios, formaci\u00f3n permanente de docentes y acompa\u00f1amientos personalizados, entre otros.<\/p>\n<p>Por su parte, la directora ejecutiva de Pol\u00edticas Educativas, Adriana Aristimu\u00f1o, afirm\u00f3: \u201cUruguay tiene una tradici\u00f3n que lo destaca y enaltece en la regi\u00f3n en la evaluaci\u00f3n, monitoreo y toma de decisiones basada en la evidencia. Las pol\u00edticas educativas tienen que valerse de evidencia para tomar decisiones fundadas, bien informadas, oportunas y pertinentes\u201d.<\/p>\n<p>El director de la DIEE, Andr\u00e9s Peri, destac\u00f3 el car\u00e1cter pionero del Monitor en la transformaci\u00f3n de las estad\u00edsticas. \u201cFue el primer intento de consolidar informaci\u00f3n para devolver un informe a cada escuela y a cada inspecci\u00f3n general. El Monitor sigui\u00f3 a lo largo del tiempo acompa\u00f1ando estos procesos\u201d.<\/p>\n<p>\u201cSiempre puso el \u00e9nfasis en hacer comparaciones significativas entre escuelas por contextos y tendencias nacionales, viendo en el tiempo c\u00f3mo evolucionaban los indicadores\u201d. Adem\u00e1s, valor\u00f3 que esta herramienta se convirti\u00f3 en una pol\u00edtica de Estado.<\/p>\n<p>Marcos Alvez y Tania Viramontes del equipo de la DIEE expusieron los principales resultados del informe. La tasa de repetici\u00f3n reafirm\u00f3 su tendencia descendente, verificada durante los \u00faltimos veinte a\u00f1os e interrumpida solo durante la suspensi\u00f3n de las clases presenciales en el marco de la pandemia.<\/p>\n<p>En 2023 la repetici\u00f3n se ubic\u00f3 en 1,0%, 1,8 puntos porcentuales por debajo de la de 2022 y 2,5 puntos por debajo de los niveles previos a la pandemia (2019). Se trata del valor m\u00e1s bajo del indicador desde que se cuenta con registros.<\/p>\n<p>En Educaci\u00f3n Primaria el tama\u00f1o medio de grupo de 1\u00b0 a 6\u00b0 decreci\u00f3 de forma moderada en 2023 respecto a 2022, ubic\u00e1ndose en 22,1 alumnos. En 1\u00b0se constata una disminuci\u00f3n importante del tama\u00f1o medio de grupo (de 22,5 a 21,3), en consonancia con la ca\u00edda de la matr\u00edcula. No obstante,<\/p>\n<p>la cantidad de grupos numerosos (treinta alumnos o m\u00e1s) pasaron de 436 a 512 entre 2022 y 2023. Estos grupos se concentran particularmente en algunas regiones como Canelones este y centro y en las Escuelas de Tiempo Completo.<\/p>\n<p>La matr\u00edcula atendida por la DGEIP disminuy\u00f3 en 2023 por tercer a\u00f1o consecutivo. Este descenso es consecuencia del decrecimiento de la matr\u00edcula de Educaci\u00f3n Inicial, que se aprecia desde 2021 y al que se suma, en 2023, la ca\u00edda de la matr\u00edcula de Educaci\u00f3n Primaria, en particular de 1\u00b0.<\/p>\n<p>Asimismo, el descenso en la matr\u00edcula en ambos niveles no responde a un menor nivel de la cobertura ni al traspaso al sector privado, sino al impacto de la importante ca\u00edda de los nacimientos registrada en el pa\u00eds desde 2016.<\/p>\n<p>En 2023 el promedio de d\u00edas asistidos en Educaci\u00f3n Primaria se ubic\u00f3 en 149,4, un registro inferior a los 152,2 d\u00edas de 2022 y al alcanzado en 2019 de 160,4 d\u00edas. Sin embargo, esta ca\u00edda puede atribuirse a la menor cantidad de d\u00edas lectivos en 2023. Cuanto m\u00e1s alto el grado, menor es la tasa de inasistencia. Cabe destacar que entre 2022 y 2023 no se observaron cambios importantes en los niveles de asistencia a clase en Educaci\u00f3n Primaria, al tiempo que en la Educaci\u00f3n Inicial se registraron mejoras moderadas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Divisi\u00f3n de Investigaci\u00f3n, Evaluaci\u00f3n y Estad\u00edstica (DIEE) de la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (ANEP) realiz\u00f3 la presentaci\u00f3n del Monitor Educativo de Educaci\u00f3n Inicial y Primaria, edici\u00f3n 22, con datos del a\u00f1o lectivo 2023. 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