{"id":4377,"date":"2024-05-22T09:55:14","date_gmt":"2024-05-22T12:55:14","guid":{"rendered":"https:\/\/paginacero.com.uy\/?p=4377"},"modified":"2024-05-22T09:55:14","modified_gmt":"2024-05-22T12:55:14","slug":"se-realizo-la-segunda-mesa-de-educacion-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/paginacero.com.uy\/?p=4377","title":{"rendered":"Se realiz\u00f3 la Segunda Mesa de Educaci\u00f3n Inclusiva"},"content":{"rendered":"

Bajo la \u00f3rbita del Programa de Educaci\u00f3n Inclusiva se realiz\u00f3 en la Escuela T\u00e9cnica de Durazno la Segunda Mesa de Educaci\u00f3n Inclusiva.<\/strong><\/p>\n

El Programa dise\u00f1a e implementa acciones que promueven la atenci\u00f3n a la diversidad desde un enfoque de Derechos Humanos, dise\u00f1a e implementa acciones que promueven la atenci\u00f3n a la diversidad desde un enfoque de Derechos Humanos.<\/p>\n

La iniciativa forma parte de una serie de programas integrantes del eje Educaci\u00f3n y Derechos Humanos de la Direcci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n. En este sentido, se formulan estrategias y dise\u00f1an instrumentos y herramientas en clave de accesibilidad. Este aporte tiene el objetivo de promover pol\u00edticas educativas inclusivas, tanto desde aspectos normativos como de articulaci\u00f3n interinstitucional y dise\u00f1o de proyectos territoriales innovadores.<\/p>\n

El objetivo general del Programa es garantizar el Derecho a la Educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad a trav\u00e9s de promover la presencia, participaci\u00f3n y aprendizaje de todo el estudiantado.<\/p>\n

Las l\u00edneas de acci\u00f3n son el fortalecimiento de acciones para la transversalizaci\u00f3n de la accesibilidad e inclusi\u00f3n en el MEC, asesoramiento y orientaci\u00f3n a otras instituciones y la ciudadan\u00eda en materia de Educaci\u00f3n Inclusiva, recepci\u00f3n, seguimiento y sistematizaci\u00f3n de situaciones de vulneraci\u00f3n de Derechos relativos a estudiantes en riesgo de exclusi\u00f3n o marginalizaci\u00f3n por motivos de discapacidad y otros, sensibilizaci\u00f3n y formaci\u00f3n sobre la tem\u00e1tica, altas Habilidades Intelectuales y Superdotaci\u00f3n Intelectual, articuladores de Inclusi\u00f3n en Territorio<\/p>\n

El proyecto Articuladores de Inclusi\u00f3n en Territorio (AIT) consta de un equipo de profesionales formados en la tem\u00e1tica de Educaci\u00f3n Inclusiva y con experiencia de abordaje en diversos \u00e1mbitos educativos y articulaci\u00f3n territorial. En este sentido, un articulador busca aportar desde su labor a la propuesta educativa, sociocomunitaria, cultural, o a un programa sobre varias \u00e1reas.<\/p>\n

La Mesa de Inclusi\u00f3n Educativa tiene como objetivo difundir el protocolo de actuaci\u00f3n orientar\u00e1 las acciones para el abordaje de la tem\u00e1tica en las instituciones, centros y \u00e1mbitos educativos, debiendo darse la m\u00e1xima difusi\u00f3n en la comunidad educativa y la sociedad toda.<\/p>\n

La comunidad educativa al conjunto de personas pertenecientes o involucradas en la instituci\u00f3n, centro o \u00e1mbito educativo, como el alumnado actual o egresado, personal docente, directivo, administrativo y de servicio, referentes familiares y entidades locales vinculadas a la actividad de la instituci\u00f3n, centro o \u00e1mbito educativo.<\/p>\n

El Protocolo de acci\u00f3n comprende, como m\u00ednimo, los siguientes aspectos: El desarrollo de acciones de prevenci\u00f3n, informaci\u00f3n y formaci\u00f3n para todas las personas que integran la comunidad educativa, La accesibilidad de instalaciones, mobiliario, material did\u00e1ctico, herramientas, equipos de trabajo y todo aquello que limite el acceso y la participaci\u00f3n de las personas que integran la comunidad educativa, El desarrollo de sistemas de apoyo acad\u00e9mico para personas con discapacidad y la promoci\u00f3n e implementaci\u00f3n de dise\u00f1os curriculares que contemplen diversas formas de implicaci\u00f3n, representaci\u00f3n y expresi\u00f3n, de acuerdo con los m\u00e9todos validados por la autoridad competente a nivel nacional y por los equipos profesionales de apoyo a la inclusi\u00f3n, La utilizaci\u00f3n de gu\u00edas de indicadores de actuaci\u00f3n y buenas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y did\u00e1cticas.<\/p>\n

Se deber\u00e1n implementar acciones de sensibilizaci\u00f3n y promoci\u00f3n de la convivencia respetuosa en el \u00e1mbito educativo y de forma sostenida, a fin de prevenir situaciones de discriminaci\u00f3n, superar estereotipos, promover un lenguaje y formas de relacionamiento adecuados y, en general, favorecer procesos de inclusi\u00f3n efectiva.<\/p>\n

Asimismo, es fundamental facilitar la participaci\u00f3n activa de todo el estudiantado, incluidos aquellos con discapacidad, en dichas actividades, que se har\u00e1n extensivas a toda la comunidad educativa.<\/p>\n

Adem\u00e1s, es relevante proporcionar espacios de informaci\u00f3n, orientaci\u00f3n y consulta en la instituci\u00f3n, centro o \u00e1mbito educativo, atendiendo a los recursos disponibles y el aporte de los colectivos involucrados, con la intenci\u00f3n de hacer transversal la perspectiva de la Educaci\u00f3n Inclusiva en la sociedad.<\/p>\n

Las instituciones, centros y \u00e1mbitos educativos procurar\u00e1n transversalizar el enfoque de la Educaci\u00f3n Inclusiva en la gesti\u00f3n cotidiana, promoviendo de forma permanente una cultura institucional inclusiva, asegurando la disponibilidad, transmisi\u00f3n y utilizaci\u00f3n oportuna de<\/p>\n

informaci\u00f3n relevante para el estudiantado y su aprendizaje.<\/p>\n

Es importante gestionar la actualizaci\u00f3n sistem\u00e1tica de los recursos requeridos para garantizar el acceso, participaci\u00f3n, ense\u00f1anza y aprendizaje. Finalmente, se deber\u00e1n promover las buenas pr\u00e1cticas de Educaci\u00f3n Inclusiva, sistematizando sus avances y favoreciendo la visibilidad de la tem\u00e1tica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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