{"id":2447,"date":"2023-10-11T10:46:55","date_gmt":"2023-10-11T13:46:55","guid":{"rendered":"https:\/\/paginacero.com.uy\/?p=2447"},"modified":"2023-10-11T10:46:55","modified_gmt":"2023-10-11T13:46:55","slug":"facilitador-de-autonomia-dentro-de-centros-educativos-publicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/paginacero.com.uy\/?p=2447","title":{"rendered":"Facilitador de Autonom\u00eda dentro de centros educativos p\u00fablicos"},"content":{"rendered":"<p><strong>Una escuela de Durazno est\u00e1 contemplada en este tramo de atenci\u00f3n, donde estudiantes con alg\u00fan tipo de capacidad diferente podr\u00e1n ver facilitada su inserci\u00f3n educativa y social a trav\u00e9s de este programa.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p>A partir del trabajo articulado entre el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES) y la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (ANEP), comenzar\u00e1 a funcionar en cuarenta escuelas del pa\u00eds la figura del Facilitador de Autonom\u00eda, con el fin de brindar apoyo y cuidado a ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en situaci\u00f3n de dependencia moderada o severa que requieran un asistente personal. Este es el resultado de \u201ctrabajar con perseverancia, empat\u00eda, humanismo y profesionalismo por una sociedad m\u00e1s justa y equitativa\u201d anunci\u00f3 el ministro Mart\u00edn Lema.<\/p>\n<p>La puesta en funcionamiento de la figura del Facilitador de Autonom\u00eda dentro de centros educativos p\u00fablicos cont\u00f3 con la colaboraci\u00f3n del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) a trav\u00e9s de consultor\u00edas, con expertos de la Direcci\u00f3n de Discapacidad, de la Direcci\u00f3n de Cuidados y de la Direcci\u00f3n de Inicial, Primaria y Sectorial de ANEP; as\u00ed se logr\u00f3 elaborar este plan piloto con el que se aspira, para 2024, alcanzar las 300 escuelas p\u00fablicas. \u201cQuer\u00edamos mostrar la eficiencia de un apoyo donde el Sistema de Cuidados brinda los cuidados a trav\u00e9s del facilitador y Primaria el apoyo pedag\u00f3gico que los ni\u00f1os necesitan dentro del aula\u201d, dijo Krall.<\/p>\n<p>MIDES hizo un llamado p\u00fablico al que se presentaron m\u00e1s de 400 personas con perfil de cuidadores en atenci\u00f3n a la dependencia con experiencia en cuidados de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Estas personas recibir\u00e1n formaci\u00f3n espec\u00edfica para desempe\u00f1ar su rol en los centros educativos.<\/p>\n<p>Por su parte, Robert Silva, destac\u00f3 la labor de los referentes del MIDES y la actuaci\u00f3n de la Direcci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n Inicial y Primaria (DGIP) que, a trav\u00e9s de los equipos de larga trayectoria que la Educaci\u00f3n P\u00fablica tiene en lo que refiere a una educaci\u00f3n inclusiva, siempre est\u00e1n dispuestos a encontrar alternativas y mecanismos nuevos que permitan atender diferentes situaciones dentro del aula.<\/p>\n<p>\u201cCuando pensamos en la propuesta, pensamos en nuestra realidad educativa\u201d, dijo Olga de las Heras y agreg\u00f3 que \u201cun tema relevante es acompa\u00f1ar a los ni\u00f1os y darles apoyo cuando lo necesitan\u201d.<\/p>\n<p>Agreg\u00f3 que era necesario avanzar conceptualmente, dar un paso m\u00e1s, un salto cualitativo y salir del Asistente Personal, para pasar a un Facilitador de Autonom\u00eda, porque implica que el ni\u00f1o no dependa constantemente de ese asistente personal. Aclar\u00f3 que el Facilitador de Autonom\u00eda \u201ctendr\u00e1 un perfil y un rol diferente y una capacitaci\u00f3n que lo va a ayudar para ese tr\u00e1nsito\u201d. En ese sentido, De las Heras inform\u00f3 que la DGIP tambi\u00e9n puso a disposici\u00f3n el Centro de Formaci\u00f3n Permanente, donde se impartir\u00e1n los cursos de especificidad en la materia.<\/p>\n<p>Las cuarenta escuelas fueron seleccionadas de acuerdo a determinadas caracter\u00edsticas que comprenden los quintiles de ingreso 1 y 2. Se trata de centros muy vulnerables comprendidos dentro de la categor\u00eda de Escuelas Aprender, donde se visualiz\u00f3 la necesidad de inclusi\u00f3n para que todos los ni\u00f1os tengan las mismas oportunidades y puedan estar en un mismo \u00e1mbito de bienestar. Se prev\u00e9 la presencia de un facilitador con un ratio de tres alumnos por escuela.<\/p>\n<p>La oratoria final estuvo a cargo del ministro Lema, quien puntualiz\u00f3 que \u201clo que en definitiva motiva y justifica todo el trabajo coordinado entre ambas instituciones y que es una causa justa, es el reclamo de estricta justicia: madres y padres que se nos acercaban reclamando asistentes personales porque sus hijos ten\u00edan dependencia severa y les significaba una serie de situaciones a lo largo de la jornada dentro de los centros educativos\u201d.<\/p>\n<p>A pesar de que el dise\u00f1o del Sistema Nacional de Cuidados est\u00e1 pensado para el hogar y no para los centros educativos, los equipos de MIDES y ANEP redoblaron la apuesta y \u201dcon perseverancia, empat\u00eda, humanismo y profesionalismo\u201d buscaron, de manera coordinada, el modo de llevar los cuidados de calidad dentro del aula\u201d, sostuvo Lema. Cabe aclarar que el perfil del facilitador no sustituye al servicio de asistentes personales proporcionado por el Sistema Nacional de Cuidados; se complementan.<\/p>\n<p>Es relevante la postura de ANEP de no tener inconvenientes en abrir sus puertas a otra instituci\u00f3n para garantizar la educaci\u00f3n inclusiva, lo que demuestra su fuerte compromiso. \u201cCuando se habla del desvelo por una educaci\u00f3n inclusiva, nosotros somos testigos en primera l\u00ednea, de que<\/p>\n<p>efectivamente es as\u00ed c\u00f3mo act\u00faa la ANEP a diario, buscando tender puentes y abrir puertas para que entre todos demos garant\u00edas de esa educaci\u00f3n inclusiva que como sociedad, como pa\u00eds, pretendemos impulsar: una sociedad m\u00e1s justa y equitativa\u201d, dijo el ministro durante la presentaci\u00f3n del proyecto.<\/p>\n<p>El Facilitador de Autonom\u00eda brindar\u00e1 atenci\u00f3n hasta 3 estudiantes de un centro educativo en situaci\u00f3n de dependencia moderada o severa, que no requieren asistencia permanente para el desarrollo de las actividades de la vida diaria, es introducido como una nueva figura fundamental en el Sistema Nacional Integrado de Cuidados, a trav\u00e9s de un trabajo desarrollado en conjunto por el Ministerio de Desarrollo Social y ANEP, brindar\u00e1 atenci\u00f3n hasta 3 estudiantes de un centro educativo en situaci\u00f3n de dependencia moderada o severa, que no requieren asistencia permanente para el desarrollo de las actividades de la vida diaria. Intervendr\u00e1 en situaciones puntuales, apoyando a los estudiantes en situaciones tales como el control de esf\u00ednteres, asistencia en la alimentaci\u00f3n, favorecer la participaci\u00f3n en juegos, entre otras.<\/p>\n<p>La figura surge del proyecto \u201cConstruyendo un sistema de apoyos para la educaci\u00f3n inclusiva\u201d, y se desarrollar\u00e1 en centros educativos p\u00fablicos, donde se asistir\u00e1 a ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de 3 a 15 a\u00f1os de edad en situaci\u00f3n de dependencia moderada o severa que cumplan con el perfil indicado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una escuela de Durazno est\u00e1 contemplada en este tramo de atenci\u00f3n, donde estudiantes con alg\u00fan tipo de capacidad diferente podr\u00e1n ver facilitada su inserci\u00f3n educativa y social a trav\u00e9s de este programa.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":2448,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-2447","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-durazno"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2447","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2447"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2447\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2449,"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2447\/revisions\/2449"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2448"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2447"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2447"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/paginacero.com.uy\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2447"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}