{"id":10124,"date":"2026-03-10T17:02:49","date_gmt":"2026-03-10T20:02:49","guid":{"rendered":"https:\/\/paginacero.com.uy\/?p=10124"},"modified":"2026-03-10T17:11:08","modified_gmt":"2026-03-10T20:11:08","slug":"educacion-media-proyecta-mas-participacion-y-acompanamiento-estudiantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/paginacero.com.uy\/?p=10124","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n media proyecta m\u00e1s participaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento estudiantil"},"content":{"rendered":"

La inspectora de educaci\u00f3n media M\u00f3nica Mazzei habl\u00f3 sobre el inicio del a\u00f1o lectivo, las l\u00edneas de trabajo previstas para 2026 y los desaf\u00edos actuales en los centros educativos. Tambi\u00e9n se refiri\u00f3 a la convivencia estudiantil, el acompa\u00f1amiento a los adolescentes y el papel de la tecnolog\u00eda en la vida cotidiana de los j\u00f3venes.<\/strong><\/p>\n

La inspectora M\u00f3nica Mazzei dialog\u00f3 sobre el inicio del a\u00f1o lectivo, las l\u00edneas de trabajo para la educaci\u00f3n media y los desaf\u00edos actuales en los centros educativos del departamento.<\/p>\n

Consultada sobre c\u00f3mo se proyecta este 2026 en lo que tiene que ver con la educaci\u00f3n media, Mazzei se\u00f1al\u00f3 que ser\u00e1 un a\u00f1o de intenso trabajo, centrado en varias l\u00edneas definidas por las autoridades.<\/p>\n

\u201cSe proyecta un a\u00f1o de mucho trabajo, sobre todo para incentivar las l\u00edneas que han dispuesto las autoridades. Esto tiene que ver con la participaci\u00f3n estudiantil, con la ampliaci\u00f3n del tiempo pedag\u00f3gico y con la protecci\u00f3n de las trayectorias educativas de los chicos. En esas tres l\u00edneas estamos trabajando ya desde el a\u00f1o pasado con los directores\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n

La inspectora destac\u00f3 que los equipos de direcci\u00f3n ya ven\u00edan desarrollando iniciativas en ese sentido.<\/p>\n

\u201cNosotros somos canales de comunicaci\u00f3n y llevamos adelante propuestas, acompa\u00f1ando a los directores en los proyectos que tiene cada centro. Con benepl\u00e1cito vemos que muchos de ellos ya ten\u00edan previstas estas l\u00edneas de trabajo, en mayor o menor intensidad seg\u00fan los recursos humanos y econ\u00f3micos de cada liceo. Lo que corresponde ahora es continuar acompa\u00f1ando y potenciando ese trabajo\u201d.<\/p>\n

En ese sentido, mencion\u00f3 que durante marzo ya se prev\u00e9n actividades y un trabajo conjunto con distintos organismos.<\/p>\n

\u201cEstamos trabajando con UCDIE, con la Comisi\u00f3n Descentralizada y en varias instancias de coordinaci\u00f3n. Me estoy encontrando con mucha gente con ganas de trabajar, y eso facilita enormemente nuestra tarea\u201d.<\/p>\n

Proyectos y potencial educativo<\/strong><\/p>\n

Mazzei tambi\u00e9n destac\u00f3 que cada centro educativo del departamento tiene caracter\u00edsticas propias y proyectos con potencial para desarrollarse.<\/p>\n

\u201cCada centro tiene un potencial para explotar y para dar a conocer. Por ejemplo, la Sala de Arte del Liceo Rubino es algo espectacular, que no existe en otros liceos del pa\u00eds. Tambi\u00e9n el Liceo N\u00ba 3 tiene un proyecto con un fuerte componente social, pensado como una devoluci\u00f3n a la sociedad por parte de los estudiantes\u201d.<\/p>\n

En esa l\u00ednea, mencion\u00f3 la posibilidad de incorporar proyectos internacionales.<\/p>\n

\u201cHemos acercado a la directora un proyecto que se desarrolla en todo el mundo llamado CLICE, donde los estudiantes proponen cambios para la sociedad y buscan soluciones. Luego pueden presentarlos a concursos que incluso tienen retribuci\u00f3n econ\u00f3mica si el proyecto est\u00e1 bien presentado\u201d.<\/p>\n

La inspectora se\u00f1al\u00f3 que el trabajo se extiende a todo el departamento.<\/p>\n

\u201cHe recorrido todos los liceos varias veces. Los directores ya saben que estoy arriba de la camioneta toda la semana. Cada lugar tiene mucho para trabajar, con identidad propia y tambi\u00e9n con instituciones p\u00fablicas y privadas\u201d.<\/p>\n

Adem\u00e1s, destac\u00f3 la importancia de iniciativas que vinculan a los centros educativos con otras organizaciones.<\/p>\n

\u201cEn el interior, por ejemplo, UPM desarrolla proyectos con estudiantes y docentes. Para los docentes es una reafirmaci\u00f3n de su formaci\u00f3n y para los chicos es una experiencia muy enriquecedora\u201d.<\/p>\n

Situaciones de convivencia<\/strong><\/p>\n

Durante la entrevista tambi\u00e9n se abord\u00f3 un episodio reciente que gener\u00f3 preocupaci\u00f3n en la comunidad educativa.<\/p>\n

\u201cNos tom\u00f3 a todos por sorpresa. No lo voy a negar. Pero en estos casos se actu\u00f3 siguiendo los protocolos correspondientes. Las direcciones trabajaron muy bien la tem\u00e1tica y la atenci\u00f3n a los chicos fue inmediata\u201d.<\/p>\n

Mazzei subray\u00f3 la importancia del acompa\u00f1amiento a estudiantes y familias.<\/p>\n

\u201cTrabajamos con los alumnos y con sus familias. El director convoc\u00f3 reuniones de padres y se incorpor\u00f3 la tem\u00e1tica al proyecto de centro para trabajarla con los docentes\u201d.<\/p>\n

Tambi\u00e9n explic\u00f3 que, aunque algunos centros no cuentan con equipos t\u00e9cnicos permanentes, s\u00ed existen apoyos a nivel departamental.<\/p>\n

\u201cEn este momento est\u00e1 trabajando una educadora social con los alumnos del Liceo N\u00ba 2, y adem\u00e1s estamos buscando otros recursos para acompa\u00f1ar este proceso\u201d.<\/p>\n

En ese marco, se impuls\u00f3 una actividad cultural con la participaci\u00f3n del Ballet Nacional del Sodre.<\/p>\n

\u201cNos pusimos en contacto con la directora del Ballet Nacional, Mar\u00eda Noel Riccetto, a trav\u00e9s de redes sociales. La idea es generar una instancia de encuentro con los estudiantes, acercar el ballet y permitir que los chiquilines puedan dialogar con los artistas\u201d.<\/p>\n

La actividad incluir\u00e1 estudiantes de distintos liceos del departamento y tambi\u00e9n de Flores.<\/p>\n

\u201cQueremos que sea una instancia de convivencia. Adem\u00e1s, los estudiantes fueron invitados a presenciar la clase ensayo previa a la obra, para lo cual solicitamos autorizaci\u00f3n al teatro para asistir con unos cien estudiantes y, si es posible, tambi\u00e9n con integrantes de sus familias\u201d.<\/p>\n

Los liceos y su historia<\/strong><\/p>\n

Mazzei tambi\u00e9n reflexion\u00f3 sobre la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica de la educaci\u00f3n media en el pa\u00eds.<\/p>\n

\u201cAl comienzo se crearon los liceos departamentales, con edificios muy grandes y majestuosos, como el Liceo Rubino. En aquel momento no todos acced\u00edan a la educaci\u00f3n media\u201d.<\/p>\n

Con el paso del tiempo y la ampliaci\u00f3n de la obligatoriedad educativa, se fueron creando nuevos centros.<\/p>\n

\u201cCuando la educaci\u00f3n se vuelve obligatoria hasta los 18 a\u00f1os surge la necesidad de crear m\u00e1s centros. As\u00ed aparecen otros liceos que tambi\u00e9n deb\u00edan llenarse de estudiantes\u201d.<\/p>\n

Seg\u00fan explic\u00f3, la elecci\u00f3n del centro educativo muchas veces responde a factores pr\u00e1cticos.<\/p>\n

\u201cHoy muchos padres optan por el liceo m\u00e1s cercano, lo cual tiene l\u00f3gica porque reduce las inasistencias. Adem\u00e1s, la calidad educativa no depende del liceo en s\u00ed, sino de la formaci\u00f3n y profesionalizaci\u00f3n de los docentes\u201d.<\/p>\n

En ese sentido, remarc\u00f3 que los profesores trabajan en distintos centros.<\/p>\n

\u201cNo hay docentes exclusivos de un liceo. Los docentes circulan por distintos centros educativos, por lo que la calidad del trabajo docente est\u00e1 presente en todos\u201d.<\/p>\n

Espacios de convivencia<\/strong><\/p>\n

La inspectora tambi\u00e9n valor\u00f3 proyectos que buscan ampliar las actividades educativas fuera del aula.<\/p>\n

\u201cExiste una propuesta impulsada por el inspector V\u00edctor Rodr\u00edguez para que los estudiantes recorran toda la oferta deportiva que tiene la ciudad\u201d.<\/p>\n

El objetivo es generar espacios de encuentro y convivencia.<\/p>\n

\u201cQueremos crear espacios cuidados por adultos donde los estudiantes circulen, se encuentren, convivan y se apropien de los espacios p\u00fablicos, como el teatro o los lugares de educaci\u00f3n f\u00edsica\u201d.<\/p>\n

El proyecto comenz\u00f3 este a\u00f1o con estudiantes de s\u00e9ptimo a\u00f1o.<\/p>\n

\u201cLuego se ampliar\u00e1, y cuando estos estudiantes est\u00e9n en octavo podr\u00e1n contarles a los nuevos c\u00f3mo fue su experiencia. Incluso podemos descubrir talentos en el deporte, el teatro u otras \u00e1reas\u201d.<\/p>\n

El rol de los adultos<\/strong><\/p>\n

Finalmente, Mazzei dej\u00f3 un mensaje sobre el acompa\u00f1amiento a los adolescentes.<\/p>\n

\u201cLa adolescencia es una etapa donde todos nos podemos equivocar. Lo importante es que cuando los chicos se equivocan y se dan vuelta, encuentren detr\u00e1s a un adulto\u201d.<\/p>\n

Ese adulto, se\u00f1al\u00f3, debe escuchar y orientar.<\/p>\n

\u201cUn adulto que los escuche, que los comprenda, pero que tambi\u00e9n los gu\u00ede. Esa es nuestra tarea hoy con los adolescentes\u201d.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se refiri\u00f3 al uso de la tecnolog\u00eda y los celulares.<\/p>\n

\u201cLa tecnolog\u00eda es una gran herramienta, pero hay que saber usarla. Por eso existe el programa de ciudadan\u00eda digital, que debemos desarrollar tambi\u00e9n con los adultos\u201d.<\/p>\n

Mazzei sostuvo que el desaf\u00edo es educar en el uso responsable.<\/p>\n

\u201cNo se trata de decir s\u00ed o no al celular, sino de ense\u00f1ar c\u00f3mo y cu\u00e1ndo usarlo. Los acuerdos deben ser claros, como ocurre en una familia\u201d.<\/p>\n

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